Культура в цифровом измерении. Цифровизация музыкального и художественного образования в Балашихе

Сквозь века на «машине времени»

Вы можете представить встречу таких героев из разных столетий, как создатели славянской письменности братья Кирилл и Мефодий, защитник земли Русской Александр Невский, первый космонавт планеты Юрий Гагарин? Ученики Детской школы искусств № 8 под руководством педагогов не только представили, но и воплотили оригинальную идею авторов проекта «Интеграция музейного пространства в муниципальном образовании» с помощью «машины времени» – тех самых цифровых технологий. Используя программу KineMaster, они смонтировали 12 видеороликов, посвященных историческим личностям, и включили их в отчетную программу «Рождение образа».

«Видеоролики помогали зрителю перемещаться вместе с героями во времени и использовались как средство художественной выразительности», – поясняет заместитель директора по концертно-просветительской работе ДШИ № 8 Галина Рылкова.

И это далеко не единичный случай использования компьютерной графики и инновационных технологических решений в педагогической практике учреждений дополнительного образования сферы культуры Балашихи.

Мультимедиа в музейном пространстве

В настоящее время без технических новшеств невозможны ни очные, ни дистанционные уроки, считают преподаватели художественного отделения ДШИ № 1 им. Г. В. Свиридова. Совместно с городской картинной галереей здесь разработали проект «Музейный абонемент» или «История искусств в картинной галерее». Благодаря оснащенности современными техническими средствами удалось организовать уроки-лекции по истории искусств с использованием мультимедийных технологий. Параллельно ученики осматривают экспозицию галереи, знакомятся с современным искусством.

С сочинения музыки начинается создание анимационного клипа. «Современный клавишный синтезатор – поистине творческая лаборатория с огромным потенциалом выразительных средств, где возможны самые смелые эксперименты и нестандартные решения», – утверждает преподаватель теоретических дисциплин ДШИ № 7 Елена Ковалева.

В подготовке видеоряда учащиеся школы чаще всего используют такие программы, как Microsoft Power Point, Movie Maker. В программе iMovie были сделаны мультимедийные презентации «Русская сказка в балете Р. Щедрина «Конёк-Горбунок», «Мир детства в творчестве Г. Свиридова», «Творческий гений Мариуса Петипа», «Комедии Н. Гоголя в музыке М. Мусоргского», «Выхожу один я на дорогу» (о романсах на слова М. Лермонтова).

Магия звука и света

В театр мы приходим, чтобы насладиться игрой актеров. Но никто не отменял такое понятие, как зрелищность. Ведь «театрон» – слово греческого происхождения – как раз и означает «место для зрелищ». Заведующая театральным отделением «Дети Мельпомены» ДШИ № 7 Анна Марфина, считает, что «в театре внимание аудитории удерживается не только профессиональными исполнительскими навыками, но и красивой «картинкой». Театр – это синтез искусств, и без художественного оформления здесь не обойтись». Свет, звук, светодиодный экран, генераторы дыма, тумана, мыльных пузырей, конфетти и другие спецэффекты – полноправные участники светозвукового шоу.

Поэтому никого в коллективе уже не удивляют такие названия, как Cakewalk Sonar – цифровая звуковая станция, с помощью которой записывается, редактируется и сводится музыка к спектаклям. То же можно сказать о программе CorelDRAW и текстовом процессоре Microsoft Word. Вот уже несколько лет в учебной работе здесь применяются рабочая тетрадь «Мой театральный дневник», учебное пособие «Моя театральная азбука», «Беседы о культуре: Античность и Средневековье», подготовленные благодаря использованию этих цифровых «инструментов».

Опыт работы, связанной с использованием информационно-коммуникативных технологий, найдет свое отражение в тематическом сборнике «Любителей наук призвать возвысил глас…», посвященном теме Года науки и технологий. В нем собраны наиболее интересные и содержательные труды преподавателей семи детских школ искусств и духовой музыкальной школы Балашихи. В предисловии к сборнику доктор филологических наук, профессор Ирина Бугаева отметила усилия преподавателей, которые «идут в ногу со временем, активно используют в своей работе новые технологии и достижения разных наук, помня о главной миссии педагога – воспитании разносторонней личности».

Подготовил Сергей ПАНОВ

Фото предоставлено управлением культуры администрации Балашихи

Сергей ЮРОВ, глава Балашихи:

– Сегодня благодаря поддержке губернатора Московской области Андрея Юрьевича Воробьева в наших школах искусств укрепляется материальная база, появляется современное оборудование. Цифровизации, в том числе в сфере культуры, уделяется большое внимание на всех уровнях власти – федеральном, региональном, муниципальном.

Мнения

Марина ЧЕРНОВА, заместитель начальника управления культуры администрации Балашихи:

– Процесс цифровизации так быстро захватил сферу культуры, настолько он динамичен. Все говорит о том, что мы находимся накануне колоссального научно-технологического взрыва, который преобразит наш учебный процесс, не говоря уже о концертной деятельности, выведет их на совершенно новый качественный уровень.

Анна МАРФИНА, зав. театральным отделением «Дети Мельпомены» ДШИ № 7:

– Применение цифровых технологий в театральной «визуальной эпохе» интересно и увлекательно не только для зрителей, но и для юных актеров.  Они в полном восторге от технологических решений в сценическом освещении, звуке, декорациях и костюмах.

Олеся МИРОШНИЧЕНКО, солистка отделения «Музыкальный театр» ДШИ № 1 им. Г. В. Свиридова:

– Мне уже приходилось сталкиваться с новыми технологиями. Это – интерактивные доски, которые делают процесс обучения более наглядным. А еще у нас в школе исскусств проходил интересный проект, когда можно было на большом экране посмотреть самые знаменитые оперы в исполнении легендарных оперных трупп.

Маргарита ГРИНЬКО, директор ДШИ № 6

– Сегодня на рынке труда появились новые специальности, такие как саунд-дизайнер, аранжировщик, режиссер музыкальных программ, медиажурналист, клипмейкер и др. А это требует от учреждений системы музыкального образования подготовки специалистов иного уровня. Они должны уметь разбираться в электронике, знать законы акустики, звуко- и видеорежиссуры, владеть интернет-технологиями, уверенно чувствовать себя в мире информационно-цифрового пространства.