ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ, СОСТОЯЩИХ НА УЧЕТЕ В УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНСПЕКЦИИ УФСИН РОССИИ ПО ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ - ЧУВАШИИ, СОСТОЯЛСЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ ТРЕНИНГ
В Чувашской республиканской детско-юношеской библиотеке состоялся тренинг «Путевка в жизнь» из цикла занятий подросткового клуба общения «Свободный разговор». Его цель – осознание молодыми людьми своих потребностей и роли собственной активности в ходе поиска работы и определение путей трудоустройства.
Тема выбора профессии намного шире, чем это может показаться на первый взгляд. Выбирая куда пойти учиться, подросток отвечает и на вопросы: «Что мне по душе?», «Где и кем работать после учебы?».
Открывая встречу, ведущий психолог библиотеки Наталия Кулешова и психолог отделения психологического обеспечения уголовно-исполнительной инспекции Марина Матасова отметили, что иметь представление о рынке труда, владеть информацией о сегодняшней ситуации и перспективах развития нужно и тем, кто выбирает профессию, и тем, кто ее имеет. Молодым людям они озвучили информацию о том, какие профессии востребованы в настоящее время в Чувашии, какие направления перспективны, какова оплата в разных сферах труда и т.д.
В планировании карьеры психологи рекомендовали придерживаться основных этапов:
– познание себя (определение своих ценностей, интересов, личностных характеристик, профессиональных предпочтений, темперамент и др.);
– изучение и исследование рынка труда и предоставляемых им возможностей;
– принятие решения и постановка карьерных целей;
– разработка плана карьеры и его осуществление.
В процессе общения в свободной и непринужденной атмосфере участники клуба выполнили комплекс упражнений:
– «Имя – профессия», где им предлагалось придумать псевдоним, обозначающий профессию, которой они хотели бы овладеть, и которая бы начиналась на букву имени (Андрей – адвокат, Марина – медсестра, Максим – менеджер, Павел – переводчик);
– «Самые-самые» – соотнести предполагаемую профессию с категориями: самые престижные, самые оплачиваемые, самые гуманные и самые непрестижные;
– «День из жизни…» – составить рассказ о типичном трудовом дне работника выбранной профессии, при этом рассказ должен был состоять только из существительных (например, учитель: дом-школа-занятия-дети-двойки-контрольные-дом);
– «Формула выбора профессии» – узнать о том, что оптимальный выбор профессии лежит на пересечении трех пространств / кругов: «ХОЧУ – МОГУ – НАДО»;
– «Молодежь на рынке труда: плюсы и минусы» – обсудить вопросы конкурентоспособности;
– «Техника разговора с работодателем по телефону» – продумать все то, о чем молодые люди будут говорить с работодателем о себе.
В целом, психологический тренинг был призван помочь подросткам осмыслить и спланировать свою будущую профессиональную деятельность.
В завершение участники поделились впечатлениями о занятии и полученной информации.